Proposte a cura degli studenti di approfondimenti tematici  come variazioni sul tema della lettura per piacere

Il nome di Baricco ritorna spesso quando si cercano orizzonti aperti per pensare modi dell’insegnare in sintonia con modi dell’apprendere immersivi, informali, personali

Un contributo di Sara sulle sue reazioni alla visione del film Tre metri sopra il cielo: “Cronaca personale di un film bellissimo”, come scrive nel messaggio che ha inviato

Dove si parla di una delle attività del semestre in corso: la documentazione (in un file Power Point) delle nostre (cioè di chiunque voglia farlo) suggestioni di lettura “bovaristica”. Segnalate, se volete, il libro che vi ha appassionato, spiegate brevissimamente perché e dotatelo di almeno un link di rete

In questa pagina propongo dei collegamenti a pagine di Diari trascorsi, ricche di riferimenti e connessioni ai discorsi che stiamo intrecciando in aula, sul concetto di virtualità e di finzione e, altro filo, sul concetto di infanzia legato alla lettura

Una intensa reazione alla lettura, “doppiata”, del romanzo, e una risposta possibile sul perché vale la pena leggerlo

Segnalazione di un link di natura radiofonica, per incontrare ancora una volta la radio in Internet e ragionare un po’ di videogiochi e virtuale

Un utile e stimolante aggancio tra l’impianto teorico del libro Storia sociale dei media e interventi sul reale in materia di biblioteche e Internet

Un contributo che reagisce alla visione del film di Claude Chabrol Madame Bovary (1993). Dunque, un film ma, per noi, il film che mette in scena il nostro sentirci parte di lei

Paola reagisce e riflette su alcune conseguenze significative della diffusione di Internet e di uno dei suoi ruoli come testimone “oculare” degli orrori del mondo

Francesca ci racconta il suo piacere nell’aver scoperto ora il nostro Diario e, prima, la possibilità di far parte di gruppi che in rete discutono, si conoscono e si frequentano, vuoi dentro vuoi fuori, condividendo il piacere/impegno di parlarsi

Il resoconto di una lezione frizzante e partecipatissima naturalmente per i temi trattati, però non nel senso, come scrive Silverstone, del "prodotto del testo" (le veline, mettiamo) ma, piuttosto, in quello del "prodotto della relazione" tra testo e spettatore (perché e come le si guarda, per esempio)

Valeria ha visto Farhenheit 9/11 e ci propone le sue considerazioni sulla forma e il contenuto di questo ibrido racconto storico-politico, e sulle possibili implicazioni didattiche di un prodotto cinematografico come questo, di informazione e intrattenimento insieme

Confidando nella sincerità delle intenzioni dell’autrice, voglio condividere con tutti gli autori e lettori del Diario questo messaggio che ho ricevuto tramite e-mail

Chiara ci invia le sue riflessioni a caldo dopo la visione del film "Madame Bovary"